长春师范大学国际教师教育学院优秀双语教师培养工程 ——学生教育教学实践活动方案(试行)

为全面落实国际教师教育学院“优师工程”，加强学生教育管理工作，现结合学院实际，制定本活动方案。

一、实践活动目的与要求

通过每学年有计划、有目的、多样化地开展教育教学实践活动，采取理论知识与实践活动相结合，全程教育与阶段教育相结合，常规训练与专项竞赛相结合，教师指导评价与学生自评相结合等方式，培养国际教师教育学院学生的实践能力及综合素质。

二、实践活动目标与内容

（一）提升思想理论修养，奠定师德基础。

第一学年，通过理论灌输与环境渲染等方法，夯实学生马克思理论基础，社会主义核心价值观认同，坚定正确理想信念。

第二学年，通过导师指导与自我教育等方法，形成科学的思维方式和正确的舆论导向，提升追求和掌握科学真理的能力自信。

第三学年，通过社会实践与自我修缮等方法，拓宽视野，达到理论和现实有机结合，教育学生健康成长和实现人生价值。

三学年，通过讲座报告、榜样示范、主题活动等方法，塑造师表形象、树立高尚情操，养成良好的道德品质和师德修养。

（二）夯实教师职业技能，提供专业支撑。

第一学年，通过钢笔字、粉笔字、普通话、英语语音以及专业词汇的基础训练，培养学生教师基本技能。

第二学年，通过专业教材阅读、朗诵，英语话剧大赛、英语辩论赛等活动的编排、表演及专业技能训练，强化学生外语专项技能和运用能力。

第三学年，通过熟练掌握国际教材、撰写专业教案、双语讲课、说课及编写国际教材等双语强化活动，夯实学生双语教学技能。

（三）培养学研管理能力，助力职业发展。

第一学年，通过组建学习小组，并与高年级结对，形成朋辈互助学习模式，培养学生在团队合作中的日常组织和管理能力。

第二学年，通过以传、帮、带的模式开展专业技能的学习研讨，培养学生制定团队目标和发现问题的能力，提高团队凝聚力。

第三学年，通过开展专业项目的、成果的申报及研究工作，达到理论指导实践，实践提升理论，理论与实践相结合的目标。

（四）锻造创新创业能力，适应时代需求。

第一学年，通过办公室实践、活动方案设计等，培养学生统筹、策划的协调能力、团队规划的发展能力，引导学生掌握基本的行政技能和工作责任心。

第二学年，通过引导大学生了解当前就业形势和市场需求，培养学生树立创新创业精神，适当地锻炼创业实践能力，引导学生合理规划职业生涯。

三学年，通过参加社会调查、社区服务等社会实践活动，培养学生掌握问题本质、解决实际问题能力，自觉践行社会责任。

三、实践活动具体开展

详见附件。